jueves, 19 de febrero de 2015

LECTURA. Perfil de Laura Gallego (y III)



En este artículo hablaremos sobre Laura Gallego, escritora de entre otras, La Hija de la Noche novela que han leído los alumnos de 1º de la ESO.
Esta cada vez más conocida novelista española tuvo clara su vocación desde su adolescencia cuando escribió El desafío de Zhur un relato de longitud media que tenía lugar en la realidad y en un mundo fantástico alternativo con sus propios dioses, razas, mitología, etc. Y aunque solo quedó como un montón de papeles en un cajón, la experiencia le mostró cual sería su futuro.
Y no se equivocó, puesto que publicó la primera obra de una trilogía basada en dicho mundo y fue la que la llevó al estrellato. Pero antes de ello ocurrieron más hechos que irían formando la ascendencia de su carrera:
Se coronó oficialmente como escritora en 1998 con el lanzamiento de Finis Mundi ambientada en la sociedad medieval del los años cercanos al milenio después de Cristo cuando, como estudiarán en Ciencias Sociales, se tenía un gran miedo a la llegada de dicha fecha, señalándola como el “Fin del Mundo”. La obra en sí resultaba algo irónica teniendo en cuenta que también se acercaba el segundo milenio.
La saga de las Crónicas de la Torre, basada en un mundo mágico de temática medieval; la Leyenda del Rey Errante, de temática antigua en una sociedad del desierto; la afamada trilogía de Memorias de Idhún de la que hablamos antes; y dos décimas de novelas más fueron  naciendo, una tras otra de la pluma de esta artista.
La bibliografía de Laura Gallego puede dividirse en: novelas “maduras” (entre las que encontramos Finis Mundi y la Leyenda del Rey Errante), juveniles(como Crónicas de la torre, el Coleccionista de Relojes Extraordinarios, Dos Velas para el Diablo...), adolescentes(de temática más amorosa como Memorias de Idhún) e infantiles(entre las que encontramos, por ejemplo, Mago por Casualidad).
Si pudiésemos resumir su obra en una palabra sería, para los amantes del género: Fantasía.

                                                                          POR CURRO POZO, 1º BACH-C

miércoles, 18 de febrero de 2015

LECTURA. Una obra de Laura Gallego (II)

A mí, personalmente, el libro me ha gustado. Aunque siempre hay aspectos que se pueden cambiar, he entendido muy bien el contenido puesto que la autora ha utilizado un tema muy vistosos y conocido actualmente. Por ello mismo, por usar un tema ya conocido como el mundo de los vampiros, el libro no me ha parecido tan entretenido e intrigante como yo esperaba al principio. Desde que empiezas a leer el libro, deduces de qué trata el mismo.

Los primeros hechos comienzan a relatarse sin demora y desde la mitad del libro se deduce que Isabelle, la antigua lavandera del pueblo, puediera ser un vampiro. Después cambia totalmete el sentido de la narración con apariciones extrañas de personajes que llegan al pueblo en busca de Isabelle y que dicen venir a ayudarla con su enfermedad. Hay lugares en la historia que no terminan de ser descritos con detalle, como la gendarmería o la plaza, en los cuales suceden muchos de los hechos. Creo que, salvo al principio, los hechos se van desarrollando progresivamente, y luego, al final, se relatan acontecimientos muy rápido, tan rápido que hay algunas cosas pueden pasar inadvertidas, pero que son muy relevantes como, por ejemplo, el origen del título La hija de la noche.

                                                       POR ADRIÁN RODRIGUEZ, 1º ESO D.

martes, 17 de febrero de 2015

LECTURA. Una obra de Laura Gallego (I)

RESEÑA Y COMENTARIO DE LA HIJA DE LA NOCHE.

Este libro trata sobre una joven llamada Isabelle que persigue a su amado, Philippe de Latour, hijo del marqués de Latour. Tras varios años de búsqueda, la joven Isabelle vuelve a su antigua ciudad, Beaufort, donde esta compra la mansión Grisard; allí vive con su mayordomo Mijaíl.Una mañana, una vaca de uno de los granjeros de Beaufort aparece desangrada, por lo que el gendarme Max empieza a pensar que este suceso tiene alguna relación con Isabelle. El gendarme encuentra pistas sobre lo que la joven hizo durante la búsqueda de su amado y, tras varios días, Max va  a buscar a Isabelle a la mansión Grisard. Allí descubre a y un ser extraño, parecido a un vampiro. Isabelle le explica que, en realidad, es Philippe, que había muerto, pero en su entierro, un vampiro lo mordió y se convertió en uno de ellos. Sin embargo, ella consiguió atraparlo para llevarlo a Grisard. Isabelle lo alimenta a base de su propia sangre y consigue transformarlo de nuevo en humano.

OPINIÓN PERSONAL
Al comenzar la lectura de este libro me pareció que iba a ser muy complicado debido a la gran cantidad de nombres que había, pero más tarde resultó sencillo comprender el hilo de la historia. Unos capítulos anbtes del final ya se puede prever que uno de los personajes es un vampiro, pues menciona que la vaca tenía en el cuello una marca de dos colmillos.

Me parece un libro interesante ya que una joven recorre una difícil trayectoria por buscar a su amado; después, sufre para transformarlo de nuevo en humano. Recomiendo la lectura de este libro porque cada vez que leía un capítulo quedaba interesado por lo que iba a ocurrir en el siguiente. Además, las aventuras que le ocurren a Max son muy apasionantes y divertidas, por lo que os animo a concerlas leyendo La hija de la noche.
                                                                                                POR DAVID MOLINA. 1º ESO D.

"LOS OBJETIVOS DEL MILENIO"

              Los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio, que abarcan desde la reducción a la mitad de la extrema pobreza, hasta la detención de la propagación del VIH/SIDA y la consecución de la enseñanza primaria universal para el 2015, constituyen un plan convenido por todas las naciones del mundo y todas las instituciones de desarrollo más importantes a nivel mundial. Los objetivos han reavivado esfuerzos sin precedentes para ayudar a los más pobres del mundo.

Por este motivo, desde Escuela Espacio de Paz hemos querido concienciar al alumnado de 4º de ESO de la existencia y justificación de estos objetivos para lograr un mundo mejor. La respuesta ha sido la realización de murales que hemos expuesto en la paredes del Centro con cada uno de los 8 objetivos; el objetivo es dar a conocer esta iniciativa a nivel mundial y aunar esfuerzos para ayudar a los más necesitados.



martes, 10 de febrero de 2015

"30 DE ENERO: DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ"


         El pasado 30 de enero, para celebrar el "Día escolar de la No violencia y la Paz", retomamos lo sucedido en la redacción de periódico francés "Charlie Hebdo" y el movimiento internacional "Je suis Charlie" a favor de la libertad de expresión. 

El objetivo era concienciar al alumnado del respeto hacia la diversidad de opiniones y creencias e intentar construir un mundo desde la tolerancia y la convivencia pacífica.

De este modo, propusimos una actividad en la que elaborando diferentes plantillas de bolígrafos, lápices, plumas, pinceles... cada alumno/a debía proponer un lema sobre la paz y plasmarlo con total libertad artística.

La acogida de la actividad ha sido un éxito; participó todo el alumnado del Centro de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. Desde el blog agradecer el trabajo y esfuerzo del profesorado y alumnado participante y como muestra, os dejo algunas fotografías de la exposición de todos los trabajos.


"Si quieres hacer la paz con tu enemigo tienes que trabajar con él; entonces se convierte en tu compañero..."   Nelson Mandela









sábado, 7 de febrero de 2015

Película "ARRUGAS"

Esta película se puede trabajar con el alumnado en la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CMC) en el bloque de contenidos "Vivir más, vivir mejor", es muy útil para despertar la empatía hacia las personas mayores.

A continuación se detalla la ficha de la película:

Título: Arrugas
Año: 2011
Duración: 80 min
Sinopsis:  Emilio y Miguel, dos ancianos recluidos en un geriátrico se hacen amigos. Emilio, que padece un principio de Alzheimer, cuenta inmediatamente con la ayuda de Miguel y otros compañeros que tratarán de evitar que vaya a parar a la planta de los desahuciados. Su disparatado plan tiñe de humor y ternura el tedioso día a día de la residencia, pues para ellos acaba de empezar una nueva vida. Largometraje de animación 2D para adultos, basado en el cómic homónimo de Paco Roca (Premio Nacional de Cómic 2008).

Tráiler:
 

Película "COBARDES"

Esta película se puede trabajar con el alumnado en la hora de tutoría. Trata sobre el acoso escolar, por lo que recomiendo su visionado en el Día de la Paz y debatir con el alumnado en clase sobre las distintas situaciones que se dan en la película.

Ficha de la película:

Título: Cobardes

Año: 2008

Duración: 89 min

Sinopsis: historia de dos chavales de secundaria, uno la víctima y el otro el verdugo. Guille es, en apariencia, un chico como muchos: buenas notas, buen deportista y con una familia que le respalda. Descubre que actuar de “chulito” en clase le granjea el respeto de los demás, por lo que, sin dudarlo, elige a una víctima y, con cualquier pretexto se pasa el día acosándolo con sus amigos. Gabriel es la víctima elegida. El único motivo: tener el pelo rojo.

Tráiler:

Serie documental: COSMOS

Esta serie se puede trabajar con el alumnado en la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CMC), en el bloque de contenidos "Nuestro lugar en el universo.
Ficha de la serie documental:

Título: Cosmos: A Space-Time Odyssey

Año: 2014

Duración: apróx. 60 min por capítulo

Sinopsis: Más de 30 años después de que Carl Sagan buscase los límites del universo y del hombre a través de la ciencia, COSMOS: A SPACE-TIME ODYSSEY propone un nuevo viaje hacia las estrellas. Presentado por el prestigioso astrofísico Neil deGrasse Tyson, esta continuación explora cómo descubrimos las leyes de la naturaleza y encontramos nuestro lugar en el tiempo y el espacio.     


Tráiler: